2-3岁的幼儿开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，譬如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们觉得能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会特别高兴和满足。可这类小班的幼儿总是会出现拿着笔不知怎么样画的情景，怎么样引导幼儿画画，大家要采取按部就班的办法：
让幼儿自由发挥，大胆作画
对于刚入小班的幼儿，大家不需要他画出来什么，只须他拿起作画工具在纸上涂鸦就能了，让孩子依据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，培养爱动笔的习惯。
用多种绘画形式，激起幼儿兴趣
对于3岁的孩子，假如长期只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这个时候，大家可以使用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；也可在一张作品中，用多种作画形式；除此之外，还可借助手工与绘画相结合的形式，激起幼儿的兴趣。由于这种方法让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜欢。除此之外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，能够帮助他们在绘画时表现此物体。
幼儿在主动参与游戏过程中学会绘画技能
3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不有兴趣，依据年龄特征，大家在游戏中可以采取如此一些形式：
通过游戏、激起兴趣比如，大家在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去察看饲养角，看看里面的小动物，察看一下笼子的样子，在地区游戏时，教师为孩子筹备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼如果走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去怎么样？”孩子们饶感兴趣地画了很多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱惜小动物的情感。
让生活成为绘画的源泉大家可依据当地的环境、季节变化，来引导幼儿察看环境、体验生活。如春季，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的察看，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身历程，孩子是绘画的主人，领会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。
赏析名画、感受美绘画源自生活，又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿赏析一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的类型。另外通过察看大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。如命题画“漂亮的向日葵”，大家搜集名家的画、出色的儿童画、教师创作的各种花卉，提不久前张贴在幼儿能看到的地方，用渗透式的方法让幼儿感受大师的作品。
在绘画过程中，增加幼儿的自信心
在绘画游戏过程中，大家要随时察看幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和亮点加以表彰、鼓励，当孩子遇见困境无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与，进而想象、创造。
大家要有耐心，责任心，不厌其烦的给予指导；要随时发现问题，解决问题；因为幼儿年龄小，形象思维占主要地位，所以在绘画过程中，边画边说的现象较多，大家不可以全盘制止。
要为幼儿创设展示作品的条件，这是对孩子作品的一定。同时对作品的评价要选择适合机会，抓住教育的进步点进行整体评价时，要从构思是不是新颖独特、想象是不是奇妙、画面是不是前凸后翘等方面入手，找出每张作品中的优点加以一定。
愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让绘画成为孩子们生活的一部分。